“過去刷短視頻是為了安祥，目下翻開手機就像闖進了‘寒假補課戰場’，越刷心越慌，嗅覺不給孩子報班即是不負職守。”家有一年齒“小豆包”的張女士最近倍感恐憂。因為2026年春節較晚，北京將迎來一個“超長寒假”。假期還沒啟動，各樣教培機構已啟動“盯梢”，從各平臺的精確推送、高頻次的生分電話，到以“贈貴府”“賣竹素”為幌子的引流套路，讓家長不堪其擾。

夜深11點

教培機構還在傾銷寒假班

“你長久不知說念，孩子的同班同學正在暗暗學什么——一年齒就掌持速算手藝的孩子，也曾把同齡東說念主甩在起跑線上！”張女士的手機屏幕上，一位手持數學鍛練冊的“名師”語氣緊急，布景板上，“寒假逆襲規劃”的紅色口號極度奪目。張女士下意志點擊“不感興味”，可剛刷了兩三條短視頻，另一個賬號又推來告白：“一年齒放學期難度陡增，寒假不預習就可能掉隊……”

不光短視頻平臺，各平臺間還變成了“聯動效應”：上晝剛在短視頻平臺刷到小學英語寒假班告白，中午翻開某短劇App竟又推送了合并家機構的體驗課，晚上酬酢平臺首頁保舉的“家長曬娃寒假補課規劃表”帖子下，指摘區置頂的照舊該機構的課程連續。“就像被裝了‘跟蹤器’，豈論我看什么，算法總能精確找到我，猶如拉開了一張大網，把家長‘圍’進網里。”張女士苦笑說念。

要是說平臺告白是“軟蕪雜”，那高頻次的電話傾銷堪比“硬轟炸”。“每天早上8點30分啟動，生分電話就沒斷過，最多一天接了8個，有保舉數理化沖刺班的，有傾銷作文提分課的，還有說能幫孩子定制寒假學習有計算的。”家有初三學生的劉女士，如今一看到陌新手機號碼就頭疼，十有八九齊是教培機構。最夸張的一趟，是快夜深11點了，教培機構還在給她打電話，上來即是“家長您別嫌晚，這個寒假沖刺班限額快滿了，我得速即跟您講解晰優惠計謀。”

名為免費試聽

實為傾銷課程

告白轟炸背后，記者拜訪發現，教培機構的銷售手法也在變嫌，不是上來成功賣課，而是先以贈試聽課、贈試卷為由，誘惑家長下單或和藹，再一步步導向賣課。

韓女士上周在短視頻平臺刷到一條“學而想繾綣詭秘”的實行視頻：“小學階段學好速算，能讓孩子受益6年！這本詭秘包含寬綽速算手藝，搭配同步鍛練冊，孩子每天練15分鐘，繾綣速率陶冶50%！”視頻里展示的彩色印刷例題，韓女士瞧著相等好，開云體育官方網站預想男兒數學繾綣智商偏弱，她當即花45元下了單。下單后沒多久，她就接到了一通生分電話：“您好，我是速算詭秘的輔導陶冶，請您添加專屬班主任陶冶微信。”韓女士添加微信后，對方又發來一個群連續：“我們詭秘配套了5節免費速算直播課，進群就能領取課程表，齊是資深陶冶講課。”

直到進群后，韓女士才發現不對勁——課程表上寫的講課機構是“但愿學”，而非“學而想”。盤問班主任時，對方否認說念：“但愿學是前學而想涵養團隊創辦的，課程質地和學而想同樣。”而況，5節試聽課唯有第1節講速算，后頭幾節課訣別是“數學想維拓展”“語文閱讀聚積”“英語當然拼讀”等。

“我們想聽的是速算課，這是不是有點‘掛羊頭賣狗肉’？”韓女士想央求退款，班主任以“竹素已發貨、退款需承擔運腳”為由，勸戒了她。可從第一節課啟動，她每天齊會屢次收到班主任的微信和電話，連接向她傾銷5000余元的“寒假+春季”語數外組合課包。

除了賣書引流，還有贈溫習貴府引流。“和藹主播，添加微信，免費領取小學1至6年齒期末溫習材料+模擬測試卷電子版！”記者近日在某直播間內看到，一位主播正拿著一沓試卷展示，直播間里連接有家長留言“已和藹，亞博app求微信”。記者按照指示添加微信后，收到一個文檔連續，內部委果含有期末溫習材料和多套模擬測試題。

然而在隨后的一周里，記者每天齊會收到該微信的音問轟炸：早上推送“寒假班報名倒計時”，中午發來“9元當然拼讀試聽課”，晚上改為“名師直播公開課預約連續”。當記者陳訴“暫時不需要”時，對方還連接追問：“家長是認為價錢不對適，照舊總結課程收尾？不錯先上試聽課體驗！”即便記者不再陳訴，對方仍每天發送音問，更用“孩子得益逾期的危害”“寒假不補課的3大誤區”等言語制造恐憂。

家長苦惱

開課退課均是機構“說了算”

多位家長反饋，即便明確拒卻這些教培機構，對方仍然“窮追不舍”——強制通暢試聽課、更換號碼反復致電，攪擾了正常生存。

“我齊說了不需要贈課，他們照舊把課加到我賬戶里，還天天打電話催我上課。”家有兩位小一又友的陸女士，曾給孩子報過某教培機構的線上課，從上個月啟動，她就通常接到該機構的電話：“家長您好，為回饋老用戶，我們給您賬戶營救了閱讀試聽課，本周四開課，銘刻提醒孩子準時參加。”陸女士當即拒卻，可照舊被開了課，并有一位自稱“班主任”的東說念主央求添加微信。陸女士拒卻后，對方又一語氣屢次致電：“家長，試聽課也曾啟動了，您如何還沒讓孩子參加直播間？”“孩子昨天沒上課，我給您轉成錄播連續發給您，銘刻讓孩子補一下。”……

陸女士在電話中條目取消課程，這位陶冶暗意想取消必須先添加微信，可加上微信后，對方又變了臉，要么連續發奉上課提醒，要么轉而連接傾銷付費課程。“想取消個試聽課如何這樣難！”陸女士深感無奈。

“拉黑一個號碼，他們就換個新號碼打過來，根底躲不掉。”市民姚女士也有雷同閱歷。她最近和藹過兒童英語培訓本色，從那以后，該機構每天齊會給她打2至3個電話，保舉“一雙一白話鍛練課”。“我暫時不需要，清貧不要再打了。”姚女士在電話里明確拒卻，可對方不僅沒停，還換了不同的號碼，“有一天我接連拉黑了4個號碼，他們又換了第5個。”

記者測試發現，教培機構往往通過注冊多個賬號、經受不同手機號碼等時勢來鹵莽家長的拒卻。在短視頻平臺，記者針對某教培告白點擊“不感興味”并拉黑賬號，可沒過多久，該品牌的其他賬號又推送了雷同告白，本色險些一致，僅僅換了主播和標題。在酬酢平臺，記者屏蔽了“寒假補課”“教培”等關節詞，可仍會收到“家長共享”“學習干貨”等偽裝成平時本色的帖子，點擊進去后底部齊附有課程報名連續。

大師提出

締造信用懲責門徑教培告白

“每逢寒暑假，教培告白就會準時上線，這也曾成了行業成例。”一位曾在教培機構責任的銷售東說念主員流露，為了霸占商場份額，不少機構會給傾銷東說念主員制定嚴格的電話銷售主義，舉例每天要打三四百通銷售電話。

盤古智庫高等研究員江瀚認為，教培行業現時處于高度競爭的商場中，寒假算作季節性需求岑嶺，機構為爭奪有限生源，變成“告白武備競賽”，制造恐憂、信息轟炸等手藝實則是居品同質化嚴重下的“信號誤會”行為。同期，“蕪雜式”傾銷和信息泄露流走漏行業在數據處分與合規籌辦方面的系統性缺失。部分機構通過犯警渠說念取得家長接洽時勢，以至哄騙算法對用戶畫像進行精確“圍獵”，這不僅違背相干法律軌則，也反饋出商場監管在數字營銷范圍的滯后。

針對教培機構的“重大界傾銷”，江瀚認為，需從軌制、平臺與行業自律三方面協同發力進行門徑。監管部門應明確教培告白的本色領域與時段猖狂，締造“白名單+信用懲責”機制。酬酢與短視頻平臺須承擔主體職守，猖狂高頻次、開荒性告白投放，并強化用戶數據授權不斷。同期鞭策行業協會制定營銷倫理準則，領導企業從“流量爭奪”轉向“作事價值”競爭，從根底上處分商場失序。

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